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                學院首頁

                職業新濠天地娱乐在线app3559與產業發展研究

                “產教科”融合破解高職集成電路人才培養難題的探索與實踐

                發布時間 :2023-11-06      來源 : 《中國◥職業技術新濠天地娱乐在线app3559》2023年第25期       編輯 :科技處      瀏覽量 :

                【產教融合】


                “產教科”融合破解高職集成電路人才培養難題的探索與實踐


                摘要】發展集成护卫的锁甲护腿電路產業的關鍵是人才。針對高職集成電路人才培養中存在的“行〇企優質育人資源不足,教師實踐教學勝任力不足,學杨小娟生真項目技能訓練不足”等問題,深圳信息職業技術學院深入探使我三军泪如雨索並創新實踐了產教科“深融互助”體制機制,建設了混合所有制特色產業學院;以卓越“雙師”培養為關鍵途徑,通過構建“多模塊分層級”課程體系,實施“聯產承包”教學模式改革,有效破解了難題,取得顯著育人成效,獲得2022年職業新濠天地娱乐在线app3559國〗家級教學成果獎一等獎。

                關鍵詞】深融互助;聯產承包;卓越“雙師”;混合所有制產業學院;國家級教學成果獎

                作者介紹】丘聰,博士,深圳信息職業技術學院微電子學院副院長,講師;許誌良,博士,深圳信息職業技術學院副校長,教授;李春霞,博士,深圳信息職業技術學院微電子學院產教融合辦公室主任,講師。

                基金項目】第二批國家級∏職業新濠天地娱乐在线app3559教師教學創新團隊課題研究項目“集成電路技術專業創新團隊建設的組織制度和運行機制研究”。

                文章來源】原文刊載於《中國職業技術¤新濠天地娱乐在线app3559》2023年第25

                一、問題的提出

                國務卐院印發的《國家集成電路產業發展推進綱要》指出,集成電路產業是信息技術產@ 業的核心,是支撐經濟社會發展和保障國家安全的戰略性、基礎性和先導性產業。近年來,國家出臺了《新時期促進集成電路產業和軟件產業高質量發展的若幹政策》等一系列文件,發展集成電路產業已經上升至國家戰略。

                發展集成電路產業的關鍵是人才。《中國集成電路產業人才■發展報告》顯示,預計到2023年前後,全行業人才需求將達到76.65萬人左右,其中人才缺口將達到20萬人。目前,國內高货真价实校培養的集成電路專業人才不到3萬人/年,人才匱乏已經成為制約集成電路產業發展的關鍵↓因素。從現有從業人員的人才結構分析來看,我國在除高端人才尤其是領軍人才缺乏外,復合型人才(跨技ㄨ術領域,適應集成電路產業多個崗位),骨幹型人才(具残酷角斗士的魔能套装備多年技術積累,能夠帶領≡技術團隊)和工程型∞人才(精通某一崗位技術技能,熟練操作軟硬件設備)的數量也嚴重不足。

                作為現場工程師人才培①養的主力軍,高等職業院校(以下簡稱“高職院校”)在集成電路人才培養的數量(據統計,截至2019年,僅有22所高職院校開設了集成電路相關專業)和質量上與產業需求還有極大差距,存在“行企優質育人資源不足,教師實踐教學勝任力不足,學生真項目技能訓練不足”,成為高職集成電路人才培養的“卡脖子”難題。

                (一)行業企業優質育人資源不足

                集成電路人☉才培養具有技術復雜、工程實踐要求高、人才成長周期長等特點,僅靠高職院校自身教學資源已無法滿足人才培養需要。受限於高職院校人才支撐不足和技術服務能力欠缺問題,集成電路企業參橙红色與高職集成電路人才培養的動力不足▂,校企難以有效對接,產業的新技術、新工藝、新材料、新設備難以導入成為教學資源。而教學內容與產業需求偏離、教學過程與生產過程脫節,使得人才培養質量不高,導致集成電路的職教領域出現產教融合“負循環”問題。

                (二)教師實踐教學勝任力不足

                一方面,新入職的教師大多是高校畢業後直接就進了▲校門,接觸企業工程項目或到企業一線工作的機會較少,缺乏掌握先進的工程技術和一線生產方法的工程實踐能力。另一方面,集成電路產業技術叠代更新快,即便具有企業工作背景的“老”教師,如果長期脫離企業工作環境,工程經驗與技術無法得到更新,與產業技術發展脫♀節的現象不可避免。這些都導致教師在實踐教學方面勝任力不足,影響了人才培養的質量。

                (三)學生真項目技能訓練不足

                一方面,由於半導體行業的生產設備精密昂貴、生產計劃∩周密、產品良率要求高,企業不願接受學生“工學交替”入企實踐,校外實訓基地學生觀摩多、實踐少。半導體設備價格高、投入大,高職院校難以自建生產性實訓基地,普遍采用“仿真”代替“實操”。另一方面,由於校企合作不深,真實的企業案例匱乏,教師實踐教學能力又欠缺,導致學生♀接受真實生產項目的訓練不足,與產業所需真實技能要求差距甚大。

                二、依托專業建設項目,探索破解難題新思路

                為破解這一難題,深圳信息職業技術學院(以下簡稱學校)依托國家、省級等專業建設質量工程項目,進行了多年探索。

                2011年,學校依托“國家示範性高等職業院校建設∮計劃”骨幹高職院校項目,探索以“專業工程中心”為主體的二級機構改革,優化微電子技術專業方向,建設①電子設計自動化(EDA)工程中心,實施課程經理負責制。

                2016年,學校依托“廣東省一流高職院校建設計劃”項目,試點二級學院改革項目,建設混合所有制創新研究院,探索混合所有制辦學,凝聚科研力量,提升技術服務產業能力,以科研帶動專業建設,形成了“產教科”“深融互助”體制機制。同時構建模塊化課程體系,試點“承包制”教學改革,形成了“聯產承包”的育人新模式。

                2017年,在國務院辦公廳《關於深化產教融合的若幹意見》等文件精神指引下,學校通過廣東省一類品牌專業建設(2018年)進行創新實踐,建設混合所有制特色的“芯火”產業學院,全面深化新濠天地娱乐在线app3559教學改革,打造教師教學創新團隊;在2019年“雙高計劃”高水平№專業群(微電子技術專業為移動通信技術專業群重點建設專業)和2021年廣東省第磨而不磷二批省高職院校高水平專業群高水平專業群(微電子技術專業群)建設中持續創新並不斷提升,促進了集成電路領域的產業鏈、創新鏈、新濠天地娱乐在线app3559鏈、人才鏈“四鏈融合”育人,有效解決了難題,取得了顯著育人成效。

                三、創新“產教科”融合新機制,實施協同育人新模式

                (一)以“產教科”深融互助體制機制,構建特色╱產業學院,提升協同育人動能

                為破解集成電路人才培養難題,學校深入探索產教協同育人,綜合校企各方優勢和利益訴求,以“共贏”為目標,逐步構建起“產教科”深融互助的育人體制機制(圖1)。

                1 “產教科”深融互助模型

                學校依托專業教師(團隊),校企共建“協同創新中心”平臺,教師技』術攻關幫助解決產業技術難題,吸引企業協同育人,匯聚人才、需求、資源、環境等創新要素。頭部企業提供“教師工作站”,開放教師參與工程實踐,提升教師實踐教學勝任力和技術服務能力。企業受益學校“智力服務”,主動捐贈軟硬件設備,共建生產性實訓基地,提供高水平工程師參與實踐教學,共組“混編”教學團隊。學校得益於企業參與專業建設的“物力支持”和協同培養的卓越“雙師”,開展“真環境、真項目、真產品”的∏實訓教學,使學生獲得“真技術、真技能、真本領”,批量培養高質量集成電路現場工程師人才,滿足了企業用人需求,使產業獲益,進一步強化了產教融合深度,實現了校企合作的“正循環”。

                1.混合所有,共建“芯火”產業學院

                產業學院是多主體融合的產學研共同體,混合所有制將是未來產業學院的發展方向。學校與深圳微納研究院(國家工信▽部“芯火”深圳平臺)、華大九天(EDA國家工程研究中心)、國家集成電路設計深圳產業化基地等多家半導體行大开明堂受朝贺企共同成立了“芯火”產業學院(圖2),校企“混合所有”,成立理事↘會,設立產教融合辦公室和教學指導委員會,落實雙主體辦學,建設集成電路工程中心,打造人才培養示範基地,成立深圳芯火科技服務有限公司進行企業化運營,保障“造血”功能,形成了“產教科深度融合、校企互助發展”的命運共同體。

                                                                   圖2 “芯火”產業學院

                2.六位一體,有效監測協同育〓人成效

                為持續提升校企合作生命力,首創了“行企資源投入、生產服洛卡務效益、技術服務能力、案例轉化能力、教師崗位勝任力、人才培養質量”六位一體的指標體系,通過細化分解和量化評分,動態監測協同育人成效,做實“三教”改革(圖3)。

                3 “六位一體”指標監測體系量化評分“雷達圖”

                3.互助機制,搭建三大平臺實現互惠雙贏

                第一,建設協同創新◣中心研發平臺,提升教師技術服務能力。以產業學院為載體,將有相同科研誌趣、不同專業背景的教師凝聚在一起,校企共建了新濠天地娱乐在线app3559部第三代半導體應用協同創新中心、智能芯片設計工程中心和先進光學制造研發中心。專任教師通過平臺,在人工智能芯片、光學鏡頭、氧化鎵晶圓生長、高端測試裝備等方面與企業協同進行技術攻關,取得了突破性成果,助推企業發展和產業升級,增強了學校技術服務能力和企業協同育人動力。

                第二,建設生產性實訓資源平臺,培養學生真崗位技能々。通過學校提供技術服務和優質人才供給助力企業生產和發展,吸引頭部企業深天空之狮度參與專業建設並捐贈先進軟件或設備,共同打造集實踐教學、真實生產、技術服務和社會培訓於一體的產教融合實訓基地——芯片“快封”中心,解決了實踐教學的生產化教學場景需求,有效落實學生真崗位技能培養。依托生產性實訓基地,以“長崗優酬”制度,吸納企業高水平工程師擔任“產業教授”,與專任教師混編教學。

                第三,建設教師企滔滔汩汩業工作站跟崗平臺,協同培養☆卓越“雙師”。聯合知名企業共建,專任教師全員輪崗,深度參與企業工程項目,聯合技術攻關,助力企業解決創新難題;在項目載體中,有效提升教師實踐指導、教學案例提取、教學資源轉化和應用◆服務創新等能力。確保專任教師的“雙師”素質,助力卓越“雙師”培養。

                通過創新的“產教科”深融互助體制機制,學校培育了優質師資團隊,打造了微電子技術省級優秀教學團隊,立項建設集成電路國家級教師教學創新團隊,培育了全國先進工作者、“萬人計劃”教學名師、廣東省特支計劃教學名師、南粵優秀教師、珠江學者等5人;取得了突出的科研成效,建有新濠天地娱乐在线app3559部第三代半導體應用協同創新中心1個,近年來,完成國家自科基金4項,省市⌒自科基金、教改課題32項,承擔技術服務項目37項,科研項目經費總計1 920.5萬元;同時帶動全校聯合領軍企業共建了產教科“深融互助”的產業學院12個,培養校級卓∮越“雙師”51名。

                (二)創新“聯產承包”育人模式,破解集成電路人才培養難題

                依托“芯火”產業學院,企業全程參與人才培養,以“崗”定“標”共定人才培養方案薛敏與課程標準、以“技”建“課”共建項目化優質教學資源、“聯產承包”共組教學團隊√,保障了教學與生產緊密耦合、技能與崗位真净化新星實對接。

                1.以崗定標,構建模塊化課程體系

                依據崗位類別設置多模塊化課程體系,制定培養標準。基礎課程模塊夯實專業基礎知識培養;專業核心模塊聚焦崗位核心技能培養,分方向開發了芯片設計、封裝、測試、應用等多模№塊課程(圖4),按照崗位技能需求分層級設計課程,實現“崗課證融通”;同時,開設新技術、創新創業等拓展模★塊,滿足學生專業深造、高薪就業或自主創業等個性化成才需求。依托“芯火”產業學院,校企共建項目化、數字化課程四方环镇嵩当中資源,實現專業核心課程線上線下混合教學的全覆蓋。建設了豐富教學資源,包括國家級教學資源庫課程3門,出版教材38部,其中,國家規劃教材9部、全國電子信息類優秀教材1部、基於企業真實案例的高本銜接立體化教材16部。

                4 多模塊專業課程體系

                2.四項聯產,實現教學要素與生產過程緊密耦合

                校企在生產服務和人才培養方面實行“聯產”雙贏(圖5):聯合共建芯片封測生產線,實現了教學場景生產化;聯合生產+實訓,既服務中小企業“快封”訴求,又實現了教學過程項目化;聯合技術攻關,解決產業共性難題,同時提升了教師工程素養;聯合共建教學資源和實施不事边幅技能教學,確保人才培☉養精準度,滿足了企業對高質量技術技能人才的需求。

                5 校企“聯產”實現教學與生產緊耦合


                3.四項承包,實現技能培養與崗位需求真實對接

                第一,組建卓越“雙師”教學微團隊。以具備一個模塊所有專業核心課程理論授課和實踐教學能力的卓越“雙師”與企業工程師共同組建教學微團隊,全程負責“真環境”實訓場景的搭建和“真項目”課程資源的組織,在“真產品”聯合生產+實訓Ψ中註入工程素養,培養工匠精神,落實立德樹人。

                第二,承包四項全程培養責举止大方任。教學微團隊對“實訓場景、課程資源、技能培養、高質量就業”四項實行“全程包幹”,從學生大一期末自選方向開始,承擔科技社團、技能競賽和雙創指導,結合實訓、競賽、社團等多維手段,承包學生全程和知識技能素質的全面培養,豐富學生工程實踐,跟蹤學生學超尘拔俗習情況,落實“真技術、真技能、真本領”的人才培養高質量,確保學生考取高端證書,精準入行,順利就業(圖6)。


                “聯產承包制”服務學生專業學習生涯全程

                第三,改革績效考評方案。學校構建教師分類成長發展體系,打通卓越“雙師”成長渠道,並將畢業生高端證書考取率、集成電路產業就業率、就業薪酬等指標納入教師績效考評,“優績優酬”,激勵教師提升自身能力、改進教學方「法,提高學生學習效果,切實保障學生就業質量。

                實施育人模式改革以來,學校累計為集成電路產業培養了專科生1980名,聯△合培養本科生156名、工程碩士12名。在國家級職業技能大賽中獲獎 14 項(包括金牌1項、一等獎 4 項),省級賽項獲獎 31 項,在“集成電路EDA設計精英挑戰賽”等高水平行業賽中,與“雙一流”大學學生同臺競技、同登獎臺。畢業生在中芯國際、聚飛光電等知名企業高薪就業,發展後勁強勁。

                四、總結與展▅望

                學校通過打造“產教科”深度融合的特色產業學院,增強企業協同育人動能,解決了實踐教學資源難自足、教學內容與產業需求契合度●不高問題;通過打造“互助”雙贏的校企合作平臺,解決了專任“雙師”素質難提风吹浪打高、“雙師”結構難優化的問題;通過構建“多模塊分層級”課程體系和實施“聯產承包”教學模式,多途徑解決了學生真實崗位技能訓練不足、可持續發展後勁不強問題。在體制機制、育人模式、課程體系等方面實現了創新突破,獲得了2022年職業新濠天地娱乐在线app3559國家級教學成果獎一等獎。

                (一)體制機制創新

                產業需求驅動,科研雙向賦能,促進“產教科”深融互助育人體制機制的創新。首創的“六位一體”指標體系確保產教有效互動,提升了校企合作生命力,豐富了產教融合理論。

                面向集成電路產業人才支撐和技術創新需求,聯合頭部企業共建“芯火”產業學院,校企聯合攻關,在人工智能芯片、光學鏡頭、氧化鎵晶圓生長、高端測試裝備等產業技術前沿取得突破性成果,增強學校技術服務能力和企業協同育人動力。企業獲益,主』動捐贈芯片設計、制造、封測等軟硬件設備,共建校內優質生產性實訓基地,反哺學校批量培養產業急需集成電路人才;學校通過技術服務產業,提升專任教師的實踐教學和科研創新實力,培養卓越“雙師”,獲得企業“真環境、真項目”實踐教學資源,促進了產業、創新、新濠天地娱乐在线app3559、人才“四鏈”融合育人。

                (二)育人模式創新

                依托產業學院,通過協同創※新中心、教師企業工作站、生產性實訓基地三大平臺,施行四单手聯產+四承包育人新︾模式,破解了集成電路人才培養難題。

                以校企聯合共建芯片封測生產線、聯合生產+實訓、聯合技術攻關、聯合共建教學資源和實施技能教學四項聯產,實現校企雙方“智力”和“物力”的優勢互補,互助互惠,匯聚生產化教學場景、項目化課程資源、高工程素養專任教師和企業高水平兼職教師等優質育人資源。校企共建卓越“雙師”微團隊,實施承包制教學,全方位負責組織實訓資源、打造實訓項目、承擔課程教學,以“師徒傳授”方式,為學生提供從進入專業方向到畢業就業的全過程培養與產出服務。知識、技能、素質全面培養,“一包到底”;課堂教學、實踐能力、高端證書、就業質㊣ 量全程績效考評,校企師資責任共擔。形成了精準對接產業人才需求、精求其友声細落實模塊教學、學生高質量就業的人才培養新模式。

                (三)課程體系創新

                依托產業學院,獲得集成電路產業典型工作崗位,按崗位職責→崗位能力→培養標準→課程標準,“以崗定標”重構多模塊分層級課程體系,按照崗位技能分層級設計課程,學生自選方向,助力個性成才。校企共同開發項目化、立體化教學資源和“集成電路版圖設計”等職業技能等級證書,教學內容與行企需求精準接軌,實現“崗課證”融通,助力學生高質量就業,有力支撐了深圳及珠三角集成電路產業發展。

                產教融合是職業新濠天地娱乐在线app3559高質量發展的必由之路。新時代以來,教熔岩冲击育部印發《關於2013年深化新濠天地娱乐在线app3559領域綜合改革的意見》明確提出“完善職業新濠天地娱乐在线app3559產教融合制度”,“產教融合”首次被正式確定為國家政策用語,上升為周女子國家意誌。2019 1025日,《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃》指出,要創新高等職業新濠天地娱乐在线app3559與產業融合發展的運行模式,精準對接區域人才需求,提升高職學校服務產業张夺生轉型升級的能力,推動高職學校和行業企業形成命運共同體。深圳信息職業技術學院為破解產教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”問題,以校企“互助雙贏”為目標,以卓越“雙師”培養為紐帶,以教師技術上网服務能力和實踐教學能力達成為支撐,加強有組織的科研,以產業需求為導向凝聚優勢科研力量,構建了“產教科”融合的新生態,達成了高水平項目化教學的高質量人才培養。

                黨的二十大報告強調,“推進職普融通、產教融合、科教融匯,優化職業新濠天地娱乐在线app3559類型定位。”為滿足國內集成電路產業對各類人才的“井噴式”需求,促進職業院校在集成電路領域的高質量發展,高職集成∴電路人才培養仍需要在校企協同育人機制、科研創新服務、教學模式改革等方面進一步探索。作為中國職業技術新濠天地娱乐在线app3559學會微電子技術專業委員會秘書處所在單位,深圳信息職業技術學院將依托“產教科”深融互助的“芯火”產業學院,進一步推進高水平師資隊伍建設,建成一流的開放共享教學資源,為中國特色世界一流職業院校︽建設提供“產教科”融合體制機制和育人模式借鑒。


                參考文獻:

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                [2]國務院印發《新時期促進集成電路產業和軟件產業高質量發展的若幹政策》

                [3]中國電子信息產業發展研究院坐冷板凳.《中國集成電路產業人才發展報告》

                [4]朱躍東.高職混合所有制二級產業學院建設的實踐之惑與應對之策[J].中國職業技術新濠天地娱乐在线app3559,20191):61-67.

                [5]呂紅剛.高職院校二級學院混合所有制改革探索[J].中國職業技術新濠天地娱乐在线app3559,201910):70-74.

                [6]周紅利,吳升剛.高職院校產業學院的演化綜述[J].中國職業技術新濠天地娱乐在线app3559,202118):65-69+74.

                [7]周桂瑾,俞林,吳兆明,等.職業院校混合所有制三魂七魄產業學院發展需求、現實困境與建設路徑[J].中國職業技術新濠天地娱乐在线app3559,20227):88-91.

                [8]曾天山.以大職業新濠天地娱乐在线app3559觀推動職普融通、產教融合、科教融匯[J].職教論壇,2023391):5-8.


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